圍繞著海絲、地質、海洋、岩茶、客家建築與地方文化,把參觀設計成觀察、提問、記錄和表達的過程。

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先有學習目標,再有景點清單
海丝主题可从古桥、港口遗存和展馆材料理解交流;岩茶主题观察环境、工序和感官;土楼主题讨论建筑、共同生活与社区。
依學段設定任務和成果:觀察圖、訪談提綱、地形記錄、主題短文或小組匯報,不把所有年齡放進同一套講稿。
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課程需要有完整的執行條件
確認人數、教師、基地接待條件、交通、餐飲、保險、緊急計畫與家校溝通方式。學校或機構的組織職責與服務方職責分別寫明。
室外課程準備天氣替代方案,涉及涉水、登高或工具使用時,先明確風險邊界和管理安排。
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理解文化,不把課程變成推銷
茶與非遺體驗以學習為目標,不設購買要求,不以進店消費換取低價。任務單和課程材料可在方案確認前討論,費用逐項說明。
還有想了解的細節?
把日期、人數、目的地和關注點告訴我們,一起把方案說清楚。


